Asiantuntijat, kuten Howard Gardner ja Ken Robinson, vakuuttavat, että yhteiskunnassa, jossa työ ei ole enää elämää, luovuuden kehittäminen on välttämätöntä. Mutta mitä oikeasti tarkoittaa olla luova?
Robinsonin omien sanojen mukaan luovuus on arvokkaiden ideoiden tuottamista. Tämä tarkoittaa, että idean tuottavan henkilön on syvästi tunnettava tietokenttä, johon se on suunnattu, mikä voidaan saavuttaa vain, jos hänet koulutetaan kehittämään elementtiään.
"Elementin" löytäminen
Elementti on se, mistä poikasi tai tyttäresi on hyvä, että hän on todella intohimoinen ja joka näyttää pysäyttävän ajan, kun hän omistaa sille. Voi olla, että hän on aina osoittanut erityistä kykyä piirtää, kuunnella muita tai valmistaa ruokaa. Ei väliä mitä esine on, mitä nopeammin löydät sen, sitä parempi.
Viime aikoihin saakka sanoimme, että henkilö on luova vai ei. Nykyään tiedetään kuitenkin, että luovuutta voidaan kehittää, jos keskitymme jokaiseen ihmiseen siihen, mihin he osoittavat luonnollista kykyä.
Kun teemme mitä haluamme, työstä tulee jännittävä peli, jossa jokainen kohtaamme tilanne auttaa meitä tuomaan esiin parhaan itsessämme ja jakamaan sen muiden kanssa. Mikä samalla saa meidät tuntemaan perheen, ystävien ja asiakkaidemme tunnustamana ja arvostamana.
Tämä täyteyden tunne on itsessään riippuvuutta aiheuttava ja ennakoiva. Siksi ihmiset, jotka valmistautuvat kehittämään elementtiään, ovat omalla alallaan erittäin luovia ja ongelmanratkaisijoita.
Vaiheet kohteen kehittämiseen
Valitettavasti kouluja ei ole vielä suunniteltu oppilaille oppimaan kasvamaan elementtiään. Tämä on työ, joka koskettaa sinua isänä tai äitinä; ja sinä olet vastuussa opettajien koordinoinnista niin, että autat mahdollisuuksien mukaan lapsiasi parantamaan hänen henkilökohtaista lahjakkuuttaan.
Ken Robinson kehottaa meitä seuraamaan neljää toimitilaa auttaaksemme ketään kehittämään kykyjään:
1. Tunnistaa, mikä on lahjasi, mikä on hyvää. Et ole opettanut häntä, samoin kuin koulu. Mutta mitä hyvää se on…
2. Tarkkaile mitä olet intohimoinen: se osoittaa. Se osoittaa, koska hän kehottaa sinua jättämään sen hetken aikaa; Ja on niin, että kun hän lopettaa tekemisensä, mitä hän rakastaa niin paljon, hän on hyvällä tuulella, on sosiaalisempi ja haluaa jakaa oppimansa muiden kanssa.
3. Kouluta häntä aktiiviseksi ja joustavaksi: elementin kehittäminen ei ole helppoa. Lapsellasi saattaa olla kieltenoppimistaitoja, mutta hän ei aio puhua niitä sujuvasti ennen kuin hän harjoittaa niitä intensiivisesti.
Päässäsi voi olla hyvin selvää, kuinka puhua jonkun kanssa japanin kielellä, mutta vasta tosiasiallisessa tilanteessa laitat kykysi todella koetuksi. Ja monta kertaa… se ei toimi ensimmäisellä kerralla. Siksi sinun pitäisi auttaa häntä nousemaan ylös joka kerta, kun hän ei täytä odotuksiaan, ja rohkaista häntä jatkamaan taistelua paremman toiminnan hyväksi.
4. Inspiroi ja ota yhteyttä mentorien kanssa - esine tarvitsee jatkuvaa inspiraatiota.
Kun poikasi tai tyttäresi tietää jo, mistä hän todella erottuu, sinun on varmistettava, että hän saa oikean annoksen inspiraatiota voidakseen kehittyä jatkuvasti. Tätä varten on välttämätöntä, että ympäristät häntä muiden ihmisten kanssa, jotka jo hallitsee elementti.
Opettajat ja mentorit auttavat poikaasi tai tytärtäsi lyhentämään oppimiskäyrää, joka heidän on koettava voidakseen hyödyntää koko potentiaaliaan. He rohkaisevat ja ymmärtävät heitä helpommin, koska he ovat käyneet läpi saman asian päästäkseen missä ovat.
Jos teet työsi hyvin ja noudatat Ken Robinsonin neuvoja, lapsesi ei vain tunne itsensä täytetyksi ihmisenä, vaan hänellä on myös sosiaalinen mielentila ja hänellä on itsenäisyys toimia tehokkaasti kaikissa ammatillisissa tilanteissa. Joten jos huomaat, mikä sen elementti on, tee parhaasi kehittääksesi sitä ja älä anna kenenkään viedä sitä pois unelmastasi.
