Tietävyydestä on puhuttu paljon, tässä artikkelissa haluan antaa teille erilaisen lähestymistavan osana kansallista kehityspolitiikkaa, jota pidetään pitkäaikaisena prosessina, jota sovelletaan koulutukseen sen perustamisen jälkeen.
Drucker kirjassaan Postkapitalistinen yhdistys arvioi sen olevan tärkein tuotantotekijä nykyajan taloudessa syrjäyttäen perinteiset, kuten maa, työ tai pääoma; Hän selitti meille myös, kuinka vaurauden ja arvon synty syntyy tuottavuuden ja innovaatioiden kautta, sekä tiedon soveltamiseksi tähän tarkoitukseen.
Yritän tässä artikkelissa antaa sille toisenlaisen lähestymistavan tai nähdä sen eri näkökulmasta, kuten: valtion rooli politiikkojen edistäjänä ja suunnittelijana, jonka tavoitteena on tuottaa tietoa mallina kansallisesta kehityksestä, jota voidaan soveltaa alusta alkaen, ts. kouluttaa henkilöä perusoppimisessaan pitkällä aikavälillä, mikä vähentää merkittävästi eroa "voimakkaiden" ja "heikkojen" välillä yhteiskunnassa sekä taloudellisten, sosiaalisten ja poliittisten voimien keskittymistä "suurten vähemmistöjen käsiin" "
Perinteisesti lähestymistapa, joka on annettu tietoon sen soveltamisesta historian läpi ja nykyään, voidaan nähdä kahdella tavalla:
1) Tunne itsestään, jonka ovat ilmaisseet kuuluisat kreikkalaiset kuten Platon ja myöhemmin Sokrates, toisin sanoen yksilön älyllinen, moraalinen ja henkinen kehitys tai kuten Protágoras väitti, että tieto tekee henkilöstä tehokasta, mikä antaa hänelle mahdollisuuden tietää mitä hänellä on sanoa ja miten se sanotaan, tämä tapahtuu logiikan, kieliopin ja retoriikan kautta.
2) Järjestetty ja systemaattinen tieto, jota sovelletaan alun perin työkaluihin, tuotteisiin ja prosesseihin; sitten tuottavuusvallankumouksen avulla, jonka tavoitteena on työn nopeuden ja tehokkuuden etsiminen; ja sitä sovelletaan nykyisin tietoon itsessään uuden taloudellisen, sosiaalisen ja poliittisen rakenteen dynamiikkana nykyaikana.
Ehdotan kolmatta lähestymistapaa, johon haluan keskittyä ja pidän sitä erittäin tärkeänä:
3) Tieto mallina politiikasta, joka edistää ihmisen oikeudenmukaista, oikeudenmukaista ja välttämätöntä kehitystä sen itsensä toteuttamiseksi yhteiskunnassa.
Vaikka on totta, Latinalaisessa Amerikassa on tunnustettua korkealaatuista koulutusta, joka sisältää jatko-opinnot maisterien ja tohtorien toimesta, tämä tieto on edelleen vähemmistön käsissä, joka ei pysty jakamaan sitä muualle yhteiskuntaan. Ja sanon tämän, yksinkertaisesti perustuen sosiaaliseen todellisuuteen, jota havaitaan etenkin alueemme maissa, joissa lukutaidottomuusaste ja korkea köyhyys- ja kurjuusaste kasvavat, ilman merkkejä ratkaisusta nurkan takana., tilanne, joka on voinut tuntea sen jälkeen, kun henkilöllä on järkeä.
Syitä on ollut monia ja ehkä loputtomia, meitä huolestuttava kysymys on, mitä tehdä nyt?
Mitä tehdä?
Ensimmäinen tehtävä on kohdata todellisuuden ongelma. Sieltä olisi otettava käyttöön korjaavat toimenpiteet, joilla pyritään kehittämään koulutussektoria tyhjentämättömän tietolähteenä, jota voidaan soveltaa peruskoulutuksesta alkaen. Juuri tässä vaiheessa valtiolla on keskeinen rooli tämän alan vakavien ongelmien ratkaisemiseksi tähtäävien politiikkojen edistäjänä ja suunnittelijana kestävän kansallisen kehityksen mallina, joka ilmaistaan kasvuna, hyvinvointina ja korkeana pitkän aikavälin elinajanodotteena.; Ehkä emme näe tuloksia lyhyellä aikavälillä, mutta kohtuullisessa ajassa keskipitkällä ja pitkällä aikavälillä.
Kuinka tehdä se?
Kuten jo mainittiin, valtion on tehtävä aloite sellaisten politiikkojen laatimisessa, jotka ohjaavat tai ohjaavat tiedon kehittämistä koulutuspohjana, toisin sanoen nähdään prosessina, joka johtaa konkreettisten ja toivottujen tulosten aikaansaamiseen, jos mahdollista olemisen kohteina arvioidaan säännöllisesti. Tärkeimpien suuntaviivojen tulisi olla seuraavat:
1) työskennellä yhdessä koulutusalaan liittyvien alojen kanssa jatkuvassa vuoropuhelussa vanhempien, ammattiliittojen, opettajien ja hallintovirkamiesten kanssa; liittyy alaan, jotta voidaan keskustella ja päästä yksimielisyyteen ratkaisusta esimerkiksi seuraaviin kysymyksiin: missä olemme epäonnistuneet? Mitä meidän on oltava parempia? Mitä meiltä puuttuu? Mitkä ovat olleet menestyksemme? Mitä voimme tehdä tämän muutoksen aikaansaamiseksi?
2) Etsii tiedon tehokkuutta koulutusalan innovaatioiden avulla, mikä tarkoittaa nykyisten prosessien ja menetelmien uudelleenjärjestelyä, jotta tieto nälkäisä saadaan käyttämään sitä henkilökohtaisessa ja päivittäisessä elämässään, muutettaessa Drucker "Tänään, Ei enää riitä opettelemaan isänmaallisuutta, vaan myötävaikuttamalla kansalaisuuden edistämiseen, toisin sanoen ihmisen panokseen heidän yhteiskuntaansa ja siten maahan ”- etenkin alaikäisiin.
3) Kohdentaa lisää investointeja koulutusalaan, ei pelkästään hallituksen ainoana rahoitusosuutena (Perussa vuoteen 2001 asti koulutussektorin osuus oli vain 14 prosenttia kansallisesta talousarviosta), mutta etsimällä rahoituslähteitä strategisten liittojen kautta muiden hallitusten kanssa, maailmanlaajuiset organisaatiot, jotka ovat sitoutuneet tarjoamaan rahoitusta tämän tyyppisten hankkeiden kehittämiselle, samoin kuin kansalaisjärjestöt.
4) Hajauttaa tieto etsimällä vaihtoehtoisia ratkaisuja, riittävän hallinnon kautta, joko ulkopuolisten neuvojen kautta tai alihankintana organisaatioiden kanssa, jotka tarjoavat koulutusalan tehokkuuden lisäämiseen tähtääviä palveluita, jos tilanne niin vaatii. ansioita.
Viimeisenä kommenttina haluaisin ilmaista teille, että tarkoituksena ei ole ollut puuttua koulutusalan sisäisiin ongelmiin, vaan laatia suuntaviivat, jotka johtavat koulutusalan parempaan elinkelpoisuuteen, jota pidetään prosessina, tehokkaana välineenä tiedon tuottamisessa tarkoituksena muodostaa moderni, avantgarde-maa, erittäin kilpailukykyinen ilman suuria aukkoja, jotka ovat nykyään suurilla tiedoilla olevien ihmisten ja sellaisten henkilöiden välillä, joilla ei ole niitä tai jotka eivät ole taloudellisen ja sosiaalisen näkökulman ensimmäisellä tasolla.
Olen perustanut selkeät ratkaisuvaihtoehdot toivoen, että tämä muuttuu, mutta toimin nyt, koska ehkä lukeessasi tätä artikkelia todistat minut oikein.
